“你很棒！”在华山小学徐依梦老师带来的融合数学课《分类与整理》中，特殊关爱学生小a(化名)完成了分类任务。得到了老师肯定后，他的脸上洋溢出自信的笑容。这是我县小学低段融合教育课堂活动的一个片段。

　　所有特殊儿童都有权与同龄儿童一起在自然的普通环境中生活与学习，这样的教育模式被称为“融合教育”。不久前，一场以“奔赴平等”为主题的县小学低段融合教育课堂教学研讨活动在华山小学举行。研讨活动以特殊学生个别化训练课堂教学展示、低段融合教育课堂教学展示、观点报告与课堂评析三个环节展开。各小学资源教师、特殊教育联络员、融合教育教师(随班就读、送教上门教师等)及各小学代表教师参加活动。

　　徐依梦老师的数学课属于教学展示。上课前，徐老师就针对普通学生和小a制定了不同的教学目的和教学重难点。如普通学生需要掌握理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，小a则只要能够理解分类的含义，根据给定的标准或自己选定的标准进行分类就好。课中，徐老师通过图片、言语鼓励，引导小a积极参与到课堂的学习中。“因为我们之前对他的学情进行了分析，因此设置了不一样的要求。”徐老师说，“每次走到他边上，发现他也能较快地完成，我觉得他很了不起！”

　　当天，一个个教学展示，一次次观点分享，让在场的老师们更加深入理解了“融合教育”的意义，不断打开教师融合教育的思路。“教师是关键。”谈到融合教育，县培智学校校长王叶龙表示，大多数特殊儿童的学习总会遇到种种挑战，需要专门的老师提供针对性帮助。“但是，每一个学生都应享有平等的教育机会，每一个学生都值得被尊重和关爱。”